足球游戏在训练中的重要作用：提高教学效果、活跃氛围与促进身心健康_环球360

1、提高教学效果

足球比赛可以充分融入足球教学的理念和内容，让学生在比赛中更好地感受到学习的乐趣，不断培养学生对足球的兴趣和爱好，激发学生的主观能动性，使学生能够更好地学习和学习。运用足球知识和技能，提高足球教学质量和效率。

2、教学氛围活跃

足球比赛教学可以有效活跃足球教学氛围，使学生更加主动、主动地参与足球教学活动，更有兴趣学习足球技能和相关知识，在足球比赛教学中更好地体会足球运动的好处。乐趣，从而促进学生身体素质更好的发展。

3.促进身心健康发展

1、增强体质：足球比赛涉及跑、跳、转身、射门等动作，可以全面锻炼学生的身体，提高学生的速度、力量、耐力、协调性等身体素质。

2、培养意志品质：足球比赛往往伴随着竞争和挑战，需要学生付出努力和汗水。通过参与游戏，学生可以培养毅力和挑战的勇气。

3、缓解学习压力：学生的学习压力很大，足球比赛可以为他们提供一个放松、释放压力的平台。在绿地上跑步、踢足球，可以帮助学生缓解紧张情绪，调整心态。

4.培养团队合作能力

足球是一项团队运动，需要球员之间的默契配合和协作。通过足球比赛，学生可以学习如何与队友沟通和协作，共同制定战术和策略，从而培养团队合作能力。这种能力不仅对于足球至关重要，对于学生的日常生活和学习也至关重要。

5.激发创造力和想象力

足球比赛中的情况和规则往往具有一定的灵活性和可变性。学生可以在游戏中发挥想象力和创造力，尝试不同的战术和策略，从而培养他们的创新思维和实践能力。

6、增强规则意识和公平竞争精神

足球作为一项竞技运动，有其独特的规则和裁判制度。通过参加比赛，学生可以学会遵守规则，尊重裁判和对手，从而培养他们的规则意识和公平竞争精神。这对学生的成长和未来的发展有着深远的影响。

综上所述，学生足球比赛对于训练有很多积极的作用。因此，体育教师应充分利用足球比赛作为辅助手段，结合学生身心发展特点，设计适合其的比赛内容和形式，促进学生的全面发展。

足球比赛

(十一)双脚控球游戏

一、游戏目的

（一）提高班子成员实践积极性。

(2)提高球员双脚控球能力和熟悉球的能力。

(3)提高球员在压力下快速控球的能力。

2. 比赛准备

（1）在平坦的场地上画线或用记号桶放置几个边长为2米的正方形。

(2) 每2名队员准备1个足球。

3、游戏方法

(1) 将队员分成两人一组，每组一人持球站在方格内，另一人站在方格外准备数数。

(2)老师吹哨后，方阵内各组持球队员用脚内侧或脚背内侧连续运球30秒。其他玩家将计算。 30秒后，老师会吹哨子，然后两人交换。位置和任务：当所有球员完成一次拨球和控球后，老师将根据统计宣布拨球和控球次数最多的球员获胜一次。然后所有球员依次轮流，每位球员完成一次30秒的双脚控球后，老师再次计数，并宣布控球次数最多的球员获胜。重复这个过程直到游戏结束。最后，根据获胜场数对各队进行排名。

4. 游戏规则

(1)可用脚内侧或脚背内侧控球。

(2)拨球时，若球失控跑出边线，应尽快捡起并返回方阵继续计球。如果球拨到方格外，则不计次数。

五、教学建议

(1)根据控球目的，每次控球时间可适当增加或减少，方格也可适当增加或减少。

(2)根据球员水平的不同，可能会要求球员在一定的时间和场地范围内前后移动控球。

（3）本游戏适合小学二年级以上学生、初中生、大学生。

足球比赛

（十二）8字运球游戏

一、游戏目的

(1)提高球员在改变速度和方向时控制球的能力。

(2)提高球员快速运球的协调性和灵活性。

(3)提高球员脚部的移动速度和脚踝的灵活性。

2. 比赛准备

（1）根据队员人数，每两名队员以1.5米的距离划出两个点，并在每个点上放置一个标志杆或标志桶。

(2) 每2名队员准备1个足球。

3、游戏方法

（1）将比赛队员分成2人一组，每组一名队员持球站在标志杆左侧，另一名队员站在标志杆后面准备计圈。

(2)老师吹哨后，各组持球队员快速做8字形运球，另一队员记录圈数。运球30秒后，老师会吹哨暂停运球，每组两名球员进行互动。改变职位和任务。带队的球员被柜台球员取代。原来的反击球员持球并准备绕杆做“8”字形运球。老师吹哨后，持球球员也从左侧运球30秒。老师吹哨子。停止运球并计算圈数后，圈数最多的球员将被宣布为获胜者。当所有队员从左侧出发带球绕标志杆一周后，每组两名队员站在标志杆右侧，向相反方向进行8字形带球运球，持续30秒。老师吹哨停止运球，每组2名队员，然后向老师报告对方带球在图8右侧球转的圈数。数完后，老师宣布：圈数最多的人获胜一次。然后每组两名队员轮流将球放在标志杆左右两侧做8字圈。每次完成后，老师都会数数并宣布绕杆子圈数最多的人获胜，依此类推。如此重复直至比赛结束，获胜次数最多的个人获得最后的胜利。

4. 游戏规则

(1) 哨声响起时开始运球，再次哨响时停止运球，否则运球结果无效。如果鸣哨时球员运球时间不足一圈，则不记录得分。

(2)触碰旗杆不视为犯规，但必须绕过两根旗杆。缺杆的运球得分无效。

五、教学建议

(1)根据运动员的水平，8字球与杆的距离可适当增大或减小。 (2)根据队员的年龄，可适当延长或减少运球时间。

(3)如果玩家人数较少，则无需分组。所有球员运球一次后，将根据运球圈数排名。

（4）本游戏适合小学二年级以上学生、初中生、大学生。

足球比赛

（十三）抢“地盘”游戏

一、游戏目的

(1)提高球员控球时的观察能力。

(2)提高球员控球时适应场上情况的能力。

(3)提高球员快速反应时的控球能力。

2. 比赛准备

(1)画一个半径为9.15米的圆或以足球场为中心圆。

（2）准备一块少于队员人数的标牌，每块标牌就是一块“草皮”。

(3) 为每位队员准备1个足球。

3、游戏方法

(1) 每位队员持球站在圆圈内。老师根据玩家的数量将球放在圆圈周围。

将比玩家数量少 1 个标记的“地盘”放置得更加均匀。

(2)老师吹哨后，各队员持球在圈内进行运球和假动作。运球时，他们必须在整个圆圈内移动。运球一段时间后，老师突然吹响哨子，每个队员必须快速运球，抢占一块被标记板取代的“地皮”。不占据“地盘”的玩家将会失败一次。然后老师在“草皮”上均匀地围绕圆圈放置一个或多个少于玩家数量的标牌。球员们继续在圈内控制球。老师吹响哨子后，每个队员迅速接球并抓住。 1个“领地”，而没有占据“领地”的队员也失败了一次。重复这个过程直到游戏结束。抢到所有“地盘”的玩家就是胜利者，而没有抢到最多“地盘”的玩家就是最终的失败者。

4. 游戏规则

(1) 球员不能只在局部区域控球，而必须在整个圆圈内控球。否则给予警告，每警告3次即算失败。

(2) 哨声响起前将球运出圆圈并比其他人晚到达同一“领地”的球员被视为失败者。

五、教学建议

(1)老师每次抢占“地盘”后，必须改变标牌的位置和数量。

(2)要求球员在运球时完成一种或两种控球动作。

(3) 要求每位球员每次带球都要经过圆心传到对方。否则，将发出警告。警告 3 次算作 1 次失败。

（4）本游戏适合一年级以上小学生、中学生、大学生。

足球比赛

(14)保护球相互破坏游戏